{"id":1592,"date":"2020-04-10T16:09:35","date_gmt":"2020-04-10T14:09:35","guid":{"rendered":"https:\/\/spainiee.com\/what-does-it-mean-to-learn-spanish\/"},"modified":"2020-06-16T17:40:47","modified_gmt":"2020-06-16T15:40:47","slug":"que-significa-aprender-espanol","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/spainiee.com\/es\/que-significa-aprender-espanol\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 significa aprender espa\u00f1ol?"},"content":{"rendered":"\n

Aprender no es solo sentarse delante de un libro y leerlo. Aprender no es solo sentarse en una silla y escuchar a un profesor. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el Instituto Educativo Espa\u00f1ol creemos que aprender es divertirse, sumergirse en nuestra cultura, gastronom\u00eda, costumbres, hacer amigos de diferentes nacionalidades…<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En nuestros cursos podr\u00e1s leer, escribir, hablar y entender el espa\u00f1ol, siempre con el objetivo aprender el idioma de forma f\u00e1cil, c\u00f3moda y din\u00e1mica.<\/p>\n\n\n\n

Todos nuestros cursos se imparten seg\u00fan los niveles de MCER y siguiendo unos objetivos por curso (aqu\u00ed deber\u00edamos de especificarlos:<\/p>\n\n\n\n

Teniendo como referencia el Marco Com\u00fan Europeo de Referencia para las Lenguas y acorde a los contenidos y objetivos generales propuestos por el Plan Curricular del Instituto Cervantes, pasamos a hacer una breve descripci\u00f3n de los cursos ofertados:<\/p>\n\n\n\n

Como objetivos generales del nivel A1 (Acceso), nos proponemos cumplir los siguientes puntos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2022 El alumno dispondr\u00e1 de recursos ling\u00fc\u00edsticos y no ling\u00fc\u00edsticos que le permita presentarse como indicar la nacionalidad, edad o profesi\u00f3n, utilizar saludos y expresiones de despedida b\u00e1sicos, interesarse por el estado de sus interlocutores y reaccionar ante noticias.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Ser\u00e1 capaz de llevar a cabo transacciones b\u00e1sicas en tiendas, oficinas de correos, bancos, ambulatorios y medios de transporte. Tambi\u00e9n podr\u00e1 realizar gestiones muy sencillas, predecibles y habituales tales como adquirir bienes de consumo de car\u00e1cter b\u00e1sico, resolver problemas sencillos.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Ser\u00e1 capaz de pedir indicaciones para llegar a un lugar o preguntar horarios.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Participar\u00e1 en conversaciones de forma sencilla y lograr\u00e1 hacerse entender, aunque no haga precisiones en relaci\u00f3n a la temporalidad de los hechos y cometa errores frecuentes.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Ser\u00e1 capaz de procesar textos escritos muy sencillos y breves que presentan una estructura clara en carteles, letreros y cat\u00e1logos. As\u00ed como escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo, para enviar felicitaciones. Tambi\u00e9n podr\u00e1 rellenar formularios con datos personales simples como su nombre, nacionalidad y direcci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Captar\u00e1 nombres y enunciados breves y sencillos en conversaciones en las que los interlocutores est\u00e9n dispuestos a cooperar.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Conocer\u00e1 aspectos b\u00e1sicos de la cultura espa\u00f1ola y latinoamericana.<\/p>\n\n\n\n

Con respecto al\u00a0nivel A2\u00a0(Plataforma) el equipo acad\u00e9mico marca como objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Utilizar adecuadamente convenciones b\u00e1sicas como las normas de cortes\u00eda m\u00e1s elementales y frecuentes o f\u00f3rmulas cotidianas de saludo y tratamiento.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Intercambiar informaci\u00f3n sobre actividades cotidianas, temas personales (familia, lugar de residencia y aficiones) gustos e intereses.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Comunicarse de forma comprensible y clara, aunque resulte muy evidente su acento extranjero.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Ser capaz de solicitar la atenci\u00f3n de sus interlocutores y a pesar de sus pausas, dudas iniciales y la reformulaci\u00f3n, lograr hacerse entender.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Enfrentarse a textos breves, que contengan indicaciones o informaci\u00f3n sencilla (folletos informativos, formularios o avisos) e incluso a textos emitidos por los medios de comunicaci\u00f3n (prensa, radio, televisi\u00f3n, internet) siempre que no existan distorsiones graves en la caligraf\u00eda en la impresi\u00f3n o el sonido.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo, agradeciendo algo a alguien.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Conocer aspectos de la cultura hispana.<\/p>\n\n\n\n

Para alcanzar el nivel B1 (Umbral), en nuestra escuela entendemos que el estudiante:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Participar\u00e1 espont\u00e1neamente en una conversaci\u00f3n que trate temas cotidianos de inter\u00e9s personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos actuales).<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Describir\u00e1 situaciones impredecibles, explicar los puntos principales de una idea o un problema, expresar\u00e1 sentimientos o pensamientos sobre temas abstractos o culturales con razonable precisi\u00f3n oralmente o por escrito.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Relacionar\u00e1 acciones del pasado y del presente: compararlas, valorarlas y contrastarlas.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Dar\u00e1 consejos y recomendaciones. Emitir\u00e1 juicios y valoraciones. Expresar\u00e1, justificar\u00e1 y argumentar\u00e1 una opini\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Comprender\u00e1 textos redactados en una lengua de uso cotidiano, o relacionados con el \u00e1mbito del trabajo. Tambi\u00e9n podr\u00e1 comprender la descripci\u00f3n de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Producir\u00e1 textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un inter\u00e9s personal.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Conocer\u00e1 m\u00faltiples aspectos de la cultura espa\u00f1ola y de Hispanoam\u00e9rica.<\/p>\n\n\n\n

En relaci\u00f3n al nivel B2 (Avanzado), consideramos que es esencial que el estudiante pueda:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Participar adecuadamente en distintos tipos de situaciones sociales y actuar seg\u00fan las convenciones sociales propias de la comunidad (comidas, aceptaci\u00f3n y rechazo de invitaciones entre otras).<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Utilizar un repertorio ling\u00fc\u00edstico amplio, suficiente para expresarse con argumentos y matices, sin errores importantes de formulaci\u00f3n y con una pronunciaci\u00f3n clara.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Disponer de capacidad ling\u00fc\u00edstica suficiente como para plantear los detalles de un problema, presentar reclamaciones y resolver situaciones conflictivas recurriendo a su capacidad de argumentar y a un lenguaje persuasivo.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Intercambiar opiniones, puntos de vista, experiencias personales, sentimientos y deseos en torno a temas de inter\u00e9s personal o general.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Enfrentarse a cualquier tipo de texto que trate tanto temas concretos como abstractos, incluyendo debates t\u00e9cnicos dentro de su especialidad.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Comprender obras literarias, pel\u00edculas y obras de teatro siempre que se emplee el registro est\u00e1ndar.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Localizar detalles relevantes en textos extensos complejos, identificar con rapidez el contenido y la importancia de la informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Con referencia al nivel de Dominio Operativo Eficaz, C1, fijamos como objetivos generales:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Comunicarse de forma fluida y espont\u00e1nea, con pocas vacilaciones, incluso en situaciones complicadas.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Utilizar el registro adecuado a cada tipo de situaci\u00f3n, desenvolverse de forma coherente y consistente en distintos registros (familiar, neutro, formal o solemne).<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Realizar transacciones delicadas o que tengan cierto grado de complejidad, como hacer gestiones por tel\u00e9fono, realizar operaciones bancarias de cierta complejidad, resolver aver\u00edas siguiendo instrucciones telef\u00f3nicas.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Conocer una amplia gama de expresiones idiom\u00e1ticas y coloquiales y apreciar los cambios de registro.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Seguir un discurso extenso incluso cuando no est\u00e1 claramente estructurado y cuando las relaciones no est\u00e1n se\u00f1aladas expl\u00edcitamente.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Seguir con facilidad conversaciones largas y complejas entre terceras personas, as\u00ed como debates largos, conferencias y presentaciones.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Transmitir el contenido para otras personas con gran precisi\u00f3n, a trav\u00e9s de notas, par\u00e1frasis y res\u00famenes.<\/p>\n\n\n\n

Para concluir detallaremos los objetivos marcados para nivel C2 (Maestr\u00eda):<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Disponer de recursos ling\u00fc\u00edsticos y no ling\u00fc\u00edsticos para hacer frente a todo tipo de situaciones, incluso las imprevistas y las que entra\u00f1an dificultades.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Expresarse con precisi\u00f3n, propiedad y facilidad en el uso de la lengua y con capacidad para transmitir matices de significado.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Conocer y utilizar un amplio registro de expresiones idiom\u00e1ticas, as\u00ed como desenvolverse sin problemas en distintos registros.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Comprender las implicaciones de textos jur\u00eddicos, contractuales, administrativos, m\u00e9dicos y de diversa especificidad.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Ser conocedor de las implicaciones socioling\u00fc\u00edsticas y socioculturales en el uso de la lengua por parte de los nativos y saber reaccionar en consecuencia.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Poder mediar con eficacia entre hablantes de espa\u00f1ol y de su comunidad teniendo en cuenta las diferencias socioculturales y socioling\u00fc\u00edsticas.
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Aprender no es solo sentarse delante de un libro y leerlo. 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